Sujet type 7 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « La nuit des étoiles »
Pour la fin de l’année, l’association du quartier a organisé une sortie à Ksar Ghilane, aux portes du Sahara. Après des heures de route, les enfants découvrent enfin les dunes dorées et la petite oasis entourée de palmiers.
Le soir, Monsieur Karim, l’animateur, éteint toutes les lampes. « Allongez-vous sur le sable et regardez le ciel », dit-il. Les enfants n’en croient pas leurs yeux : des milliers d’étoiles brillent, si nombreuses qu’on dirait de la poussière d’argent.
Monsieur Karim leur montre l’étoile Polaire, qui indique le nord, et leur raconte comment les caravanes se guidaient autrefois grâce aux étoiles. Ali, qui a toujours peur du noir, se serre contre son ami Firas. Mais peu à peu, il oublie sa peur.
« En ville, on ne voit presque rien à cause des lumières », remarque Firas. Avant de s’endormir sous la tente, Ali murmure : « Ce soir, le noir ne m’a pas fait peur : il était plein de lumières. »
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationPendant une sortie ou un voyage, tu as vécu un moment qui t’a émerveillé(e) (un paysage, un animal, un spectacle). Raconte ce moment en le décrivant avec précision et dis ce que tu as ressenti (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
L’été dernier, nous sommes allés à Tabarka chez mon oncle. Un matin, il nous a emmenés en barque jusqu’à une petite crique. L’eau était si claire qu’on voyait le fond : des rochers couverts d’algues vertes, des oursins noirs et des poissons argentés qui filaient comme des éclairs. Mon oncle m’a prêté un masque. Je me suis glissé dans l’eau fraîche. Soudain, une grosse tortue est passée juste sous moi ! Elle nageait lentement, en battant ses nageoires comme des ailes. Je retenais mon souffle, immobile, pour ne pas lui faire peur. Elle m’a regardé un instant, puis elle a disparu dans le bleu profond. Quand je suis remonté dans la barque, je tremblais d’émotion. Depuis ce jour, je ne jette plus rien dans la mer : je pense à « ma » tortue.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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